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在“全民閱讀”的時代背景下，很多學(xué)校都把建設(shè)書香校園作為自己的辦學(xué)特色。西寧市紅星小學(xué)就是其中一所因閱讀而獨特，因閱讀而閃亮的學(xué)校。這所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的普普通通的小學(xué)校，卻在書香校園建設(shè)中走在了青海省中小學(xué)的前列。對兒童閱讀課程開發(fā)的恒久堅持，使這所學(xué)校發(fā)生了越來越多朝向美好教育的改變。閱讀之沉靜，已經(jīng)成為紅星小學(xué)的一張文化名片，一項特色品牌。

“班級圖書館”建設(shè)

在紅星小學(xué)，人在哪里，圖書館就在哪里。為了讓學(xué)校的圖書資源在校園里充分流動起來，學(xué)校積極致力于班級圖書館的建設(shè)。門類豐富的優(yōu)質(zhì)童書源源不斷地進入教室，每一間教室和每一層樓道都變成了學(xué)生的閱覽室。走進紅星小學(xué)，常常能感受到閱讀的靜謐美好。因為教室和樓道里的書籍觸手可及，所以每天都是圖書館開放日。課間休息，閑暇時分，孩子們可以任意選擇一本感興趣的書，透過手中的書頁，感受文字的美好，滋養(yǎng)柔和的心性，瞭望廣闊的世界。

【資料圖】

教室里的師生共讀

在學(xué)校文化建設(shè)中，紅星小學(xué)秉持著“每一個人都很重要”的辦學(xué)理念。當(dāng)單一化的文學(xué)閱讀，無法滿足不同學(xué)生在閱讀中獲得多樣化發(fā)展的需要時，學(xué)校開始了閱讀課程體系多元化的建構(gòu)，并把它作為紅星小學(xué)近十年來最重要的教育行動。目前，紅星小學(xué)已經(jīng)形成了由兒童文學(xué)閱讀、兒童數(shù)學(xué)閱讀、兒童英文閱讀、兒童藝術(shù)閱讀、兒童科學(xué)閱讀，這五大板塊組成的兒童閱讀課程體系。豐富多元的閱讀課程，為不同興趣的學(xué)生打開了更多認識世界的窗口，成全了更多生命成長的可能性。

教師之間的專業(yè)共讀

要讓學(xué)生愛上讀書，教師先要成為讀書人。教師共讀分享會在紅星小學(xué)已經(jīng)延續(xù)了十年。老師們就在這樣一個文化的場中，彼此聆聽、相互影響，共同感受這所學(xué)校在生長、變革中的點點微光。文化氛圍就在這樣一點一滴的過程中慢慢培植起來了。

閱讀，越來越深入地影響著老師的教，也影響著學(xué)生的學(xué)。從2018年至今，學(xué)習(xí)共同體系列專著成為了紅星小學(xué)每一位老師的必讀書目。一年共讀一本，一年讀透一本，由閱讀而引發(fā)的寧靜而意義深遠的課堂變革已經(jīng)真實地發(fā)生在紅星小學(xué)的教室里。閱讀里的光，指引著老師們?nèi)?chuàng)造課堂里最溫潤美好的學(xué)習(xí)場景。教育的實踐，在閱讀中不斷地走向開闊與無限。

家庭里的親子共讀

無論是教室里的師生共讀，教師之間的專業(yè)共讀，還是家庭中的親子共讀，都在引導(dǎo)著紅星小學(xué)的每一個人把閱讀作為像呼吸一樣自然的生活方式。為了培育書香家庭的種子，低年級的老師們積極倡導(dǎo)親子共讀。每天晚上的家庭作業(yè)，都會要求孩子和爸爸媽媽一起讀書；每一屆的讀書節(jié)上，都會舉辦親子共讀分享。在紅星小學(xué)，已經(jīng)有越來越多的父母攜起孩子的手，開始了溫暖而愉快的親子閱讀之旅。

學(xué)校文化，其實就在對一種理念或一件事的堅持之中。每年10月至11月，紅星小學(xué)的校園“靜心悅讀節(jié)”都會如期舉行。每屆都會以踏實素樸的方式進行整整一個月，到現(xiàn)在已經(jīng)連續(xù)舉辦了九屆，每一屆都有不同的主題，每一屆都像一級成長的臺階，讓“紅星”在靜心閱讀中熠熠生輝。紅星小學(xué)，會在書香文化中煥發(fā)出越來越獨特的光芒，這光芒并不輝煌耀眼，卻能帶給人溫暖、希望和向上的力量。