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魯網(wǎng)4月13日訊（記者 張佳偉 實(shí)習(xí)生 張瑜） “家長(zhǎng)帶著孩子一起讀繪本的時(shí)候，應(yīng)該是家長(zhǎng)看著孩子讀，還是家長(zhǎng)講孩子聽(tīng)？”日前，在第三屆全省繪本故事講讀大賽咨詢?nèi)豪铮晃患议L(zhǎng)提出了上述疑惑。

對(duì)于這一問(wèn)題，山東省少年兒童圖書(shū)館在近日舉辦的2023原創(chuàng)繪本閱讀推廣專家研討會(huì)上，向相關(guān)行業(yè)專家進(jìn)行了轉(zhuǎn)達(dá)。與會(huì)專家表示，解決這個(gè)疑惑首先要了解繪本“講”和“讀”的區(qū)別在哪里。

山東藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院插畫(huà)系主任張超解釋道，對(duì)于繪本講讀來(lái)說(shuō)，“講”和“讀”是相輔相成、相互促進(jìn)的，很難完全將二者分開(kāi)。“從軸向上理解，‘讀’是一個(gè)向內(nèi)的過(guò)程，能夠通過(guò)‘讀’來(lái)加深對(duì)原始文本和圖像的理解；而‘講’是一個(gè)平面發(fā)散的過(guò)程，是家長(zhǎng)對(duì)原始文本的深化拓展。” 張超表示，“講”是在“讀”的基礎(chǔ)上通過(guò)生成自我編碼，對(duì)作品進(jìn)行演繹。家長(zhǎng)怎樣去讀繪本，就決定了怎樣去講繪本，兩者之間并不需要過(guò)多側(cè)重。

繪本閱讀推廣人、圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者、三個(gè)老爸講故事聯(lián)合創(chuàng)始人江華表示：“作為家長(zhǎng)和老師，我們只是一個(gè)傳播媒介。最重要的還是讓孩子們?nèi)プx懂繪本、感受繪本。有的繪本需要用聲音去演繹，有的則不需要。如果在講的時(shí)候以太多的方式去呈現(xiàn)，反而有畫(huà)蛇添足之嫌。” 江華認(rèn)為，繪本到底是“讀”是“講”還是“玩”，要根據(jù)繪本的類型來(lái)決定。

中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)山東研究院閱讀推廣中心副主任、繪本作者、“三個(gè)老爸講故事”聯(lián)合發(fā)起人徐建明則建議，無(wú)論哪個(gè)組別，都要注意同一個(gè)核心標(biāo)準(zhǔn)，那就是情感的真實(shí)流露。

徐建明指出，根據(jù)不同的受眾群體，繪本也有不同的講讀方式。“目前在繪本閱讀推廣過(guò)程中，我們普遍意識(shí)到了一個(gè)最為重要的問(wèn)題：家長(zhǎng)對(duì)繪本的認(rèn)知程度，直接決定了兒童對(duì)繪本的認(rèn)知與閱讀。”徐建明表示，家長(zhǎng)在講讀時(shí)要投入真情實(shí)感，能夠意識(shí)到繪本的魅力，讓自己愛(ài)上繪本，才能樂(lè)于為孩子們講讀繪本。

在第28個(gè)“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，“讀原創(chuàng)繪本，講中國(guó)故事”第三屆全省繪本故事講讀大賽日前正式啟動(dòng)。大賽旨在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國(guó)故事，充分發(fā)揮公共圖書(shū)館在全民閱讀中的引領(lǐng)作用，展現(xiàn)中國(guó)原創(chuàng)繪本的魅力與成就。

歡迎對(duì)大賽感興趣的家長(zhǎng)朋友、兒童工作者和全省各級(jí)公共圖書(shū)館工作人員積極報(bào)名參與，在繪本講讀中共同為幼兒營(yíng)造閱讀良好氛圍，展現(xiàn)繪本的獨(dú)特魅力！（活動(dòng)詳情：讀原創(chuàng)繪本 講中國(guó)故事 山東省第三屆全省繪本故事講讀大賽正式啟動(dòng)）